我6岁的儿子有倾听、专注力和行为问题，怎么办？

我们知道他是个好孩子，他只是需要更多的表现出来，不要再模仿别人的错误行为，只是为了取笑他。问他是否喜欢惹麻烦或让爸爸妈妈不高兴，这些问题很可能是他现在的行为无法解决的，很可能会让他觉得自己是个坏儿子，所以我建议你不要给他传递混合的信息–要么他是个好孩子（你知道他不能达到你的期望，让他不高兴），要么他不是，因为在这个年龄段，孩子的思维还是很黑白分明的。

你的儿子似乎有很大的问题_冲动性，这不等于坏、不尊重、粗鲁或不爱。如果他对同伴或年幼的孩子有攻击性，或者公然挑衅（对蚂蚁山的好奇心，留了一条线去检查，就是冲动控制能力差的例子；如果他违抗老师，说了一些聪明话，不听话，而是呆在蚂蚁山，我会更担心）

现在，他似乎无法控制自己的游离思维和冲动。为了他和你自己，请不要把这些行为等同于不良行为。他自己也会经常得出这样的结论。

确保他掌握好 “感觉词"，这样当问他 "为什么 "的时候，他就会有足够的词汇来回答。没有适当的词汇量会抑制沟通。

请阅读（这里和其他地方）关于多动症和冲动症的资料。

请给他做个测试，并要求对孩子和你们自己进行培训/辅导，这样你们可以一起鼓励他的社交行为，并通过现实的目标设定来促进积极的自我形象。让他的老师了解他的长处和短处，并将其纳入目标设定中，等等。只要多培养几年，他可能会做得很好。在他形成负面的自我形象之前，给他成长的机会很重要。而对于时间无法医治的，有治疗，有训练，有帮助。

我儿子也有过类似的经历。这是一个不受欢迎的意见，在学校老师中，但你需要认识到的是_父母无法控制六岁孩子在学校的行为。他们非常活在当下。今天晚上在家里可能发生的事情，对他今天早上的决定没有任何影响。行为需要由当时和他在一起的成年人来塑造。

你可以表达对老师的支持。你可以在家里强制要求他的良好行为。你可以在家里做补课工作。你可以扮演适当的反应。你可以告诉老师什么是对你有效的。我说过，不过，惩罚、奖励或事后很长时间的讨论都无济于事，只会给大家带来压力，而且会强化你儿子心中的想法，即他无法控制自己的行为。那些医生将能够提出具体的建议，但以下是常见的一些建议：

—多休息时间进行无组织的体育活动。"我要告诉你一件事，然后请你重复我说的话。 —-尝试不同类型的反应，如无视或无声摇头。 —-更快速的反馈的作业，如电脑数学程序，如果你犯了错误，它会立即告诉你。学业被提前了，对像你儿子这样的孩子们来说是不利的。这让老师们也感到了压力，因为他们更早地烧掉了。你可能要努力争取这样的迁就。我们选择了家庭教育，而不是家庭教育，而且一直以来都很开心。

你可以尝试让他参加一些活动，让他参与到活动中来，在这些活动中，注意力和纪律性是自我强化的部分。我建议你可以让他参加冥想、太极拳或瑜伽（作为家庭活动），让他有动力去模仿其他家庭成员，或者是武术。我觉得武术尤其是武术会很有成效。

我想重点说一下其他答案中提到的两个具体的东西，再详细说一下。

关注行为，而不是标签。这一点对成年人和孩子来说都是如此。如果有人说你 “懒惰 "或 "好 "或 "坏"，你很难根据这句话采取行动。这也很容易将这种标签内化，并决定这只是你的天性的一部分–而对于一个习惯了黑的或白的东西的孩子来说，就更容易了（当然，小丑想在哥谭市杀光所有的人，他是个坏人，这就是他的行为）

根据具体的行为来采取行动。"和同学们一起等着喝水的时候，能不能集中精力站直队伍？” 这是具体的可操作性。他可以在去排队时主动思考，事后你可以对具体的行为进行 “汇报"。也许你可以每次针对一个具体的情况来做工作—-这周你做的工作是在饮水机前排队，下周你做的工作是在老师读故事的时候专心听讲。要有具体的目标—-"在每一次饮水休息时，"在你应该站立的地方一英尺以内，身体保持在20度以内的直角范围内，走一个星期。” 要有一个不太严格的失败津贴。而且，最重要的是，要让老师参与进来。

这是我想提出的第二点：除非你和老师的意见一致，否则这些都不行。你不能在上课的时候看着他。你不能评价他的成功。你不能立即给他反馈。他的老师需要参与进来，既要帮助反馈他需要改进的地方，也要反馈他是否有进步。这也有助于向老师指出他在哪些方面有进步–如果一个孩子99%的表现很好，但仍有1%的失败，这很容易让人不注意到行为上的改进，而这1%的孩子在20-25岁的时候会更明显。当然，如果老师有好的意见或建议，不要对这个计划一成不变；但一定要有一个计划，当你走进会议的时候，一定要有一个计划，这样你更容易成功。告诉老师你需要从她/他那里得到什么，并询问你需要哪些信息，使之成为一个好的计划（特别是问你可以用哪些非常具体的行为来列举你需要努力的事情）。在实施计划时，要得到他们的认同。要非常具体地说明你需要从他们那里得到什么–在反馈方面，以及在帮助他获得成功和给他即时反馈方面。

如果你在工作中接受过管理培训，我建议你回过头来看看，并思考一下如何才能有用–以上所有的内容都来自于相同的基本方法。把你的儿子当做一个需要改进的员工来对待可能是最简单的，当然，你当然不能开除他，大概是对他有更多的情感投资。

我猜当你得到结果后，你会发现他有很强的多动症指标。選擇性聽覺、無法集中注意力和分心的傾向是非常典型的。

你的兒科醫生將能幫助你和他建立應付多動症的機制（如果這是診斷的話）。我儿子也有同样的问题。他似乎无法控制自己，无论他在做什么，最后都会发出声音。我问他为什么要这样做，他说他也不知道。他说他不知道。我们称他们为 “男孩的声音"（我丈夫也有这种行为，不过程度较轻）。这可能是性别歧视，称他们为 "男孩 "的声音（我肯定有女孩也是这样做的），但我们刚刚观察到，男孩似乎更容易通过随机的声音表现出吸引注意力的行为。他的问题显然是 "口齿不清"。学校对所有有行为问题的孩子实施了行为报告卡。他们把它分为早读、第一次小休、晚读、午休、午餐、午餐后、第二次小休和特别班（音乐等）。他们用数字来打分（1-5分）。我们根据他每天的表现制定了一套强有力的奖励制度，列出了一系列的奖惩措施（平均分低于2.5分就提前30分钟上床睡觉，平均分高于4分就多看15分钟电视，等等）

虽然花了一段时间，但最终他还是学会了在课堂上不打闹。我不知道你们学校有没有类似的东西，可以问一下。重要的是，你要保持坚定和公平，最重要的是要保持一致。此外，你和学校需要成为一个团队。确保你让他们知道，你会支持他们创造一个有利于学习的氛围，并确保你的儿子也知道这一点。我一次又一次地从老师那里听到（甚至在更大程度上从体育教练那里听到），他们在工作环境中面临的最大问题是家长。如果你能成为 "解决方案的一部分，而不是问题的一部分"，我注意到他们会更有可能走出去包括你，他们会更愿意听你的意见。每个孩子都希望得到同龄人的认可。然而，这正是导致课堂上出现混乱的原因。也许你可以帮他找到一些不那么破坏性的事情，让他脱颖而出的方法。展示和讲述总是一个很好的工具。帮助他想出一些能让他们谈论一周的事情。也许他会有建议，说不定他有什么办法能让他得到更多的 "好 "的关注。让他知道，你明白让别人注意是多么有趣的事情（与其用 "但这些都是错误的方法来获得注意力 "来跟进，不如用 "这里有一些有趣的方法 "来跟进）。他是个表演者吗？ 告诉他如何让他的朋友们参与进来（挑选两个孩子来抱着牛和驴的木偶，并告诉他们什么时候该说哞哞/嘻嘻）。让他请老师参与进来；看到老师发出哞哞的声音应该会让全班同学都笑起来。你可能要事先给她一个提示，请她帮忙）

不管你怎么做，如果你是在引导和指挥，而不是阻拦，就更容易影响别人。利用已经存在的东西，看你如何把它从消极的东西变成积极的东西。

还有最后一件事………..不要太担心。只要你继续遵循良好的育儿原则，这些行为问题大多都会自己解决，听起来你也是如此。

我个人没有这方面的经验，但我也有三个儿子。社会对我们的孩子有一定的行为要求，长时间安静地坐着，专注，听话，注重细节，但不是每个人都是这样的。根据你儿子的描述，他的好奇心很强，身体活泼，只是在课堂上会觉得无聊，不知道该怎么处理精力。记住，其他那些 “坏孩子 "的家长也是这样对自己的儿子说的，不要模仿其他的坏孩子，包括你的儿子。有些人只是在一个不会一直试图控制他们的环境中运作得更好。我想说这是一个积极的特点。也许学校的类型，让孩子有更多的自我发展的自由，比如蒙台梭利，更适合你儿子？药物治疗不能解决这个问题。不是每个人都要像工厂工人那样能够做重复性的工作，或者像办公室工人那样长时间集中坐在椅子上进行智力活动。

这里有一个对我们有效的方法，解决了 “选择性听证 "的问题。

每次你或你丈夫问孩子一些事情，坚持让他回答。他有不同意的自由，但他必须说些什么。或者至少要承认他听到了你的话。用温柔的方式来做。

另外，每次挑一件事来做。例如，在你选择的那一周里，在 "选择性听力 "问题上下功夫，你不能和他谈论他在课堂上的破坏性行为或没有完成他的所有事情。没有人会喜欢老是被人唠叨。

"例子：他的学校要举行消防演习，孩子们要排好队。我儿子看到一个蚂蚁山，要走过去看看。”

—-他就是在做一个6岁的孩子（像我这样的）。明年他会不会换个老师？看来他的老师在处理教室里的干扰问题上还不够熟练。

还有，在你的社区里找一些孩子们的社交技能小组。

你写道："我们做了时间限制和每天的良好行为表。在我看来，这似乎是一种策略，对学步儿童来说是可行的，但对学步儿童却不可行。你不能要求孩子们服从，而不提供真正的奖励。换句话说，你必须做一个交易。你不能只是告诉他们做一些事情。那是不尊重人。惩罚也是不尊重。

确实，有些孩子会因为其他原因而服从，比如说出于恐惧或者是为了表扬，但这并不是持久的效果。相反，这肯定会导致孩子以后的反应和叛逆，因为孩子想让自己的自由得到保证。

如果你的孩子只有这些抱怨，你的孩子是完全正常的。

当他不听老师的话，就像我们大家在某个时候一样，他只是在行使自己的自由，他知道服从是没有回报的，或者说回报很少。士兵服从，因为他们有工资，所以才会服从。工人服从，因为他们有工资，所以才会服从。而教师也有工资。即使是神父、主教和教皇也有工资。

孩子们知道的很快–他们知道那些大人的价值和爱是什么。这就是金钱形式的赏识。

那么，你是不是已经给他尝试过（每天）发零花钱了？你也可以给钱，成绩好的可以给钱，

作为家长，我们的责任是不要因为没有适当的奖励而耗尽孩子的好行为。而且我相信你的孩子大部分时间都表现得很好。

我可以说，孩子没有恐惧感，或者说他没有父母的价值观，他还没有那么成熟的阶段，他做的只是一个幼稚的行为，我们以前也是这样做的。