我有一个5岁的聪明孩子，他的作业做得很好，老师把他的作业擦掉了3页。他做作业时，能做的作业都尽量做得整齐。昨天，他熬夜一个小时做了3页作业，尽量做的好，今天检查他的抄写本时，我发现老师把这3页作业全部擦掉了，并在每页上写了一张纸条（做作业要整齐），
我把其中的一页附上了
回应老师的意见。老师回复：老师说要写在线上，不能写在线下。我去学校找过她，但他们说在校期间是不允许的，于是我和协管员和校长开了个会，他们都坚持认为这样批改作业才是正确的方法，并说这样做总比把作业都用红笔划掉给他划掉要好。我当然相信，抹掉孩子的作业会造成不良影响，这种情况已经发生了，他发现作业被抹掉了就哭了，还问 “为什么要我再来一次？”
这个老师在小心翼翼地培养出一个未来的数学仇人。我和足够多的高中生打过交道，我也和足够多的个人咨询师打过交道，知道不管你是否愿意面对，这种工作不是偶然的。这是一种蓄意的，即使是无意识的，破坏孩子的学习的努力。
在这个年龄段，你的孩子在学校里最重要的资产是热爱学习。一个老师如果为了追求一份完美的家庭作业而毁掉了孩子对学习的热爱，完全否定了您儿子为做好作业而付出的心血，那就是看重形式而不是内容，以至于到了疯狂的地步。也可以说这是重视机械而不是目的_；不管你怎么说，这完全是适得其反。我会立即让他脱离这个老师的影响和权力，**
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在我很小的时候（大概8岁左右），父母把我送到一所新的学校。那应该是一所很好的学校，课程很好，等等。我只去了一个学期，然后（让我感到欣慰的是）我去了另一所较小的学校，在那里我更喜欢自己，虽然课程没有 “高价值的科目 "那么多，但我学得更多更快。也更有乐趣。后来，我在同一年读完了4、5、6年级，13岁的时候，我继续读完了高中（12年级）。因为她发现我不喜欢去那所学校，**就是因为她发现我不喜欢去那所学校。
（谢谢你，妈妈）
** ** 你了解你的孩子。你比地球上任何人都更关心你的孩子，你知道什么是对你的孩子最好的。不要让任何人告诉你。如果你不喜欢那所学校的做法，不要让你的孩子受制于它。
我同意其他的回答。这样批改孩子作业的方式不妥。仅从这个例子，我猜测老师更看重孩子的服从性，而不是主动性，这肯定是不好的。(老师让他从1写到30）。他写的是2到50。就我个人而言，我会高兴得一拳打在他身上，并说出来）
我不想为老师的行为辩护。他们的做法是错误的，也是过分的批评和苛责。然而，这只是一个缩影，一个应该是 “整体 "的一个缩影。也许今天的情况特别糟糕；也许孩子有问题，老师再三劝说，让他听从指挥，结果啪啪啪。她不应该这样做。”但你首先要做的是用非防御性或非威胁性的方式和老师沟通，找出她这样做的原因，然后_倾听。你会从听老师说的话中了解到很多关于老师的事情。你可能会发现她不适合教年幼的孩子。你可能会了解到她已经对自己的行为感到抱歉。谁知道你会学到什么，但你会学到一些东西!
请注意，如果老师是一个专制型的老师，公然与她对峙，会让你的儿子回过头来unless家长的意见对学校非常重要。让他知道这不是他，让他知道他是个好孩子，让他知道他是个好孩子，让他知道他是被爱着的，这将是很重要的。
如果他像我这样的教育方式（22年的正规教育，3年的居住地，几十年的官僚主义），这将是很有价值的一课。这样的 “老师 "还不够难得。
当你的孩子在学校时，老师是in loco parentis（字面意思是 “代替父母"）：这意味着他们应该像对待父母一样对待每一个孩子，既要培养他们的教育需求，也要培养他们的抽象需求（情感等）。这不是每个人都能胜任的角色，教师应该对自己所做的工作充满敬意，因为这是一种召唤，而不是工作。
现在就你的特殊情况而言：听起来，老师需要把公共交往留给那些有充分能力的人去做。
一个小的评论就足够了，再加上对书写的整洁性的赞美（正如其他地方所说的，这比我们有些人不得不从成人那里得到的整洁）；评论甚至不需要听起来像负面的，作为挑战、努力的努力，或者是对老师的帮助，可以帮助孩子达到目标。
举个例子，我的一个孩子，年轻的时候想给他爷爷做一个工具架（当时他才4岁，是我儿子，不是爷爷！:^），所以他拿了一些废木头，把它切成小屋门的宽度，然后用昂贵的黄铜螺丝钉在上面，让工具挂在上面（打算用在另一个工作上），因为它们看起来 "对他爷爷很好"。
他做出来的东西得到了大家的夸奖，特别是背后的心思，我们告诉他下次一定要告诉我们，让我们也 "帮忙"，让我们也学着做（即保证没有需要的贵重物品在追求自己的努力中受到伤害）。
我会：
–让老师向孩子道歉：我们不能告诉孩子，如果不能看到大人也这样做，就不能让孩子为自己的行为负责，这些年来，我的孩子在需要的时候，收到过各种老师的道歉，有的心甘情愿，很有诚意，有的不那么心甘情愿，有的不那么心甘情愿（这将是把教书当做天职的老师和把教书当做工作的老师的区别，有的人把它当做伟大的假期）。 –然后，追求学校对老师采取正规的补习步骤：也许他们不适合教一个5岁的孩子，换个角色可能会更好。 –和我们所有人一样，我对幼小的孩子保护得很凶，不善于容忍失误。有时，仅仅是为孩子站出来的行为，就是孩子所需要的：你不惧怕任何事情，明确地支持他们（知道你有他们的后盾，用更多的俚语来说，就是知道你有他们的后盾）。5岁的时候，他们已经把你当做神一样的存在，没有什么事情是你做不到的，而现在的基础工作将意味着，当他们进入更多麻烦的年龄，他们会从根本上信任你。 - 第三点的补充：如果我的孩子做错了，我会让他们毫无疑问地知道自己做错了，但是，当反响从公正到惩罚时，我也会支持他们：我们希望我们的孩子知道对与错，即使是在处理过错时，也要让他们知道对与错；但这并不意味着，做错了就意味着他们必须接受任何惩罚。
我会注意观察情况，但以防万一。
作为父母，我们可以犯错，但擦掉所做的工作应该****永远不应该在这样的规模上做：一些成年人会发现类似的规模擦掉他们的工作让人心碎，对于一个5岁的孩子来说，这可能会使他们的整个学习过程在他们的脑海中贬低。
你还说是学前班老师：不知道你是哪里人，但学前班的 "老师 "作为一个名词，可以包括相当于被美化的保姆以及受过正规训练的老师。
但不，对于一个成年人来说，这完全是不可原谅和令人厌恶的行为，更不用说老师了。
我想补充一个不同的观点：
我假设红字是老师写的。这样一来，整个页面就成了一张表格，而你的孩子应该是以非常具体的方式来填写的，
每一个有红点的单元格应该是用一个数字来填写的。你会发现有三对两列，每列10行。加上一个头行填上T和绿色的Os。T大概是将这些列标记为T ens。而O应该代表O nes。(编辑后的一些有用的意见)预期的解决方案是将数字1-30填入该表格中，这样每行的单位数字都是匹配的，而十位数分别填入1和2。请注意，第一列对只有最后一行有两个数字，显然10应该是在那里。推测这种系统性以及如何填表的说明，应该是这个家庭作业前一课的主题。
显然，你的孩子没有按照这个规律去做，从而否定了预期的学习效果。同样，多写一些数字 “错了 "并不能让它变得更好。
将错题的解题思路结合指令整齐地做一遍，可以理解为。我不想再画格子了，所以让我们把这个擦掉，这样你就可以再填一遍，这一次按照规定的模式来做。
这个时候，是否曾经向孩子们清晰地展示过预期的解法模式，或者说在复述中丢失了这个模式，这一点值得商榷。根据我的经验，教员往往对所期望的解法有一个相当明确的、也是狭义的定义（通常都有一个或多或少的说教推理），但往往没有把他们的期望清晰、明白地传达给孩子们。这方面的一个要点是使用neatly这个词。虽然预期的解决方案当然会是整齐的，但它并没有传达出数字应该按照圆点所示的规律。另一方面，很多学生在做作业的时候并没有那么认真、专注地听，这也是事实。
补遗:* 当然，有人质疑这个任务、给定的指令和预期的解决方案的组合是否适合5岁的孩子，这当然是有道理的。仅仅是对这里的很多成年人来说，所期望的解决方案并不明显，这似乎表明它并不适合。另外，在没有评论的情况下抹去整个作业似乎并不理想。
但我想强调的是，我们没有口头上的指示，希望在最初的作业和做一遍的指示中都没有。我非常怀疑一个5岁的孩子是否有能力向他的母亲汇报任何他没有完全理解的指令。
我对其他答案的主要批评是，每个人似乎都认为老师一定有错，因为孩子没有理解（或听从）作业，而母亲从（公认的）书面指示中猜错了。但是，要求老师道歉，并取得证据，准备向行政部门投诉，在我看来，这似乎是过激的反应。
虽然我不认为老师的抹杀是最好的政策，但我觉得你的反应有些过激了。只要向你的孩子解释一下，有时会发生分歧就足够了，虽然老师在这种情况下的行为并不是你（和他）喜欢的方式，但她仍然需要得到尊重。
我也会向你的孩子提到他的作业有什么问题。虽然像我说的那样，在我看来，把所有的东西都擦掉并不是一个好主意，但重要的是，你儿子要明白他在哪些方面没有遵守作业要求（在我看来，这是要把每组10个数字都写在一栏里，这可能是练习的主要目的）。
你的孩子的字迹比我和我认识的许多软件工程师朋友都要好。
此外，说明书上的字迹也很难破译。
我是一个28岁的母语是英语的人，我不知道 “自己写数字 "是指什么。
这绝对是有害的。在学生的作品上用红墨水做标记是一回事（我个人不建议在初中以下的水平上使用红墨水，但这是另一个时间的争论），但通过擦掉作品来完全破坏作品是完全不同的。老师给人的印象是作品完全没有价值，这将_毁掉你孩子的自尊心。
根据最近对你的问题的编辑，我的印象是，这是由学校的行政政策强制执行的，这意味着连老师都无法直接控制。
我和协调人和校长开了个会，他们都坚持认为这是正确的批改作业的方法，并说这比给他把所有的作业都用红笔划掉要好
我只能建议你把这个问题上报给当地的教育局（如果适用的话），让你的孩子转到其他班级，如果没有用，就尽快转学。如果管理部门说这样做是正确的，那么老师很可能只是在遵守学校的政策，在没有被炒鱿鱼的风险下，不能做任何事情。
你的老师错了，
一般情况下擦掉作业是没有用的，它否定了孩子的实际作业，也不能让孩子看到自己的进步。
另外，有两点我注意到了，我在其他答案中没有提到过—-你的回答说问题是 “没有写在线上”–嗯，不，实际上有几个被擦掉的数字确实像写在线上。看着图片，我可以挑出（而且很确定）29的9，16的1，17的7，41的4，还有几个在擦除后的可见度和图片上看到的东西之间有点难以确定。 精度与准确度的比较，但在我看来，老师要求的东西其实在这一点上并不像老师要求的那样可能。
如果所有的数字都写得和线上的数字一样或差不多一样（都在方格中居中，都在线的上方或线的下方），那么应该可以把这个精度到准确的位置，也就是整齐地放在线上，在警告后，对不这样做的学生进行一些指导和/或惩罚可能是合理的，因为他们似乎有了必要的技能（虽然在我看来，擦掉已经写好的作业仍然不是合理的惩罚）。这是对一个学生不做他们知道自己应该做的事情的回应。
既然如此，这看起来还不像是他能可靠地达到的东西，因此不是一个很好的要求的题目。他写得尽量工整，但字迹还是没有完全排好，这对于一个还在学习这项技能的人来说，完全是应该的。帮助他发展这种技能是很好的，可能包括额外的练习或做记号，让他知道自己的行为，这样他就能意识到自己有改进的空间，但如果因为他还没有表现出自己的技能水平而惩罚他，那是不好的–我把毁掉他的作品也算作惩罚，尤其是那些看起来正确的数字也被擦掉了。
另外，值得注意的是（即使是对老师来说，当你和他们说话的时候，或者说你和他们说话的时候），他们的书写也没有达到他们大惊小怪的标准–最后一栏的T和O都在上面，作业的w和a都在他们写的那一行下面，更不用说那些可能是三可能是五的数字，或者是他们用完了的地方的空格都没有了。他们自己也没有示范正确的行为，让学生们看看应该怎么做。这只是加强了我对他们要求的准确度，对这种情况来说，他们要求的准确度是不合理的。如果他们自己都不遵守，那又怎么会因为这个问题而毁掉别人的作品呢，除了作为一种权力的游戏之外，又怎么会有那么重要呢。
如果作业没有完成，而且显然不是故意的（比如说，把字面上的 “the letters 1-50 onown "写了一遍，其他的什么都没写，或者类似的漏洞企图），那么把写在纸上的东西擦掉可能是合适的，因为在这种情况下，结果是，而且信息正确的是，所布置的作业实际上没有完成，确实是必须完成的。但以孩子没有比他们有更多的技能为 "错误 "而抹去努力的工作是不合适的，此外，没有很好的明确反馈，说明哪些工作是或不是 "足够好的 "工作，或如何改进。这时的信息不应该是 "工作没有完成"，实际上需要的信息应该是，"这个技能需要多做一些工作，这里是如何改进"。这种情况下，是老师的工作没有完成，
你能做什么？我建议你再去找他们谈一谈，提出老师的行为似乎没有达到目的。提高书写时的正确率的方法是强调正确的地方，这包括不也是擦掉正确的数字，鼓励学生随着时间的推移和练习的进行，这显然是擦掉的作业所不能做到的，在练习时教给孩子一些技巧，让他们在练习时和孩子一起练习，这一点简单地擦掉他们的作业，让他们自己重做，是不能做到的。一个孩子不会因为没有更好的技能而被惩罚，从而提高他们的技能（尤其是运动技能）。让孩子学习到他们在作业中需要做和/或不做的事情，而不是试错猜测–并包括一些小细节，比如擦掉的数字是正确的，或者是能够看到改进的帮助。谈话的内容可以是关于一个 "误解 "或更好的方法来实现老师的目标，而不是争论他们为什么错了。我的意思是，老师was_在错了，在老师的行为和行政部门的不回应之间，我不会轻易相信那所学校–但不妨先与学校和老师尝试合作，以防现在可能没有好的替代方案，让他们不要对你的孩子怀恨在心，哪怕是让他们在错的时候挽回面子。不过，你应该让孩子知道老师犯了错，即使你不能让老师承认，也要让孩子知道老师犯了错。
首先，不要以为是老师擦掉了作业。
我完全从另一个角度来解读老师的评论–老师发现作业被擦掉了，想知道错在哪里，为什么被擦掉了。
我怀疑你的孩子发现他们完成作业的方式和其他孩子不一样（他们很可能只写了1-30的数字），所以他们把作业擦掉了，这样就不会 “错 "了。这就是*你应该和老师讨论的–如何以积极和支持的方式允许 "失败"。读一下Carol Dweck的一些作品，和学校分享一下。
编辑：
你知道吗，这些问题可能值得把这些问题贴上他们的国家的标签，免得人们认为这些事件在教学中很常见，或者说这些建议的方法在世界范围内都适用。
所以，这里有一个很重要的教训，有时即使你做得最好，也会因为没有按照指示，没有听懂等原因而失败，不得不重新开始。生活中时常发生。
主要的问题在于沟通。老师对孩子，家长对老师/学校，需要改进一下。安排一些时间，和学校/老师沟通一下。表达你对作业和擦掉作业的担忧。
这种情况下，我会要求老师不要擦掉，只是指出并解释清楚错误的地方，如果需要完全重做的话，可以在原作业上装订一些空白页。这样一来，孩子就能知道错的和对的方法，而且原来的努力也不会丢失。解释一下，你和孩子都很重视努力，哪怕是错误的努力，如果把这种努力抹去，就等于破坏了孩子的学习欲望。
最后，在学前教育阶段，不应该强制要求孩子写的整洁。只要数字清晰可辨，而且大部分都在正确的方格/格子里，就应该有一颗金星。这个年龄段的孩子精细动作能力和书写能力还在发展中，所以不适合以整齐度为标准要求重做。
这是个很_____的，压抑的环境。看来，你的学校想让你的孩子终生说服你的孩子，工作是不行的，因为它肯定会被破坏。考虑
—起诉他们 —去媒体上威胁他们 —去媒体上 –任何合法或不合法的事情你都可以做
–他们在主动伤害你的孩子，你处于防卫状态，即使你国家的法律承认这一点，或不承认。如果有人严重伤害你的孩子，你可以也应该去阻止他，无所谓，怎么阻止都无所谓。
你做什么都好，不如顺其自然。
