2012-12-14 12:38:15 +0000 2012-12-14 12:38:15 +0000
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有什么好的建议吗?

我四岁的女儿最近有这样的问题,如果有什么事情出了 “错",她就会完全失去它。我把 "错了 "放在引号里,是因为她有能力得到她想要的东西,特别是在这种情况下,她有能力得到她想要的东西。好吧………..所以我们给她一个不同的发箍,然后她就会说 "这不是我想要的发箍”……….所以我会建议她从她的收藏品中挑选一个。而不是像我建议的那样,走到她的发带前,挑出她想要的那一个。

所以,在这种情况下,她完全有能力和控制力来 “解决她的问题",而我重申她可以做的步骤来解决她的问题,我想明白为什么她反而会无谓的歇斯底里。另外,想请教一下如何处理,鼓励她想办法解决她的 "问题"。

答案 (2)

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2012-12-14 16:37:45 +0000

我完全有同感–知道会好起来的。当我的小女儿四岁的时候,她经历了一个和你描述的几乎一模一样的阶段–除了她不再发脾气,而是变成了眼泪。他们开始意识到人与人之间可能会有不同的看法和对事物有不同的认识(这是理解上的一个先兆,是整合 “真实 "和 "虚构 "的理解,是为了欺骗而撒谎的能力,也是在想象力和合作游戏中与他人充分联系的能力)。我可以想象,当他们开始明白自己不能像以前那样信任每一个遇到的人,他们会有一定的焦虑。额叶皮层也有很多生长,这也会让他们感到困惑和压力。关于幼儿-学龄前儿童大脑的更多信息(文章中提到的是3岁左右的孩子),以及这在发脾气中的作用,请点击这里(育儿杂志)。在不知不觉中,周围的大人开始对她的期望值提高了很多(而她也大多已经做好了接受这些期望的准备)。很多四岁的孩子都会以各种方式变得有点 "粘人 "或 "需要"。一个月前还能自己系鞋带的孩子会突然 "忘了",想要别人帮忙,或者(在幼儿园),以前被送走时没有什么困难的孩子,会需要一点额外的保证,即妈妈会在一天结束时回来(说真的,即使是那些从两岁开始上幼儿园,妈妈******忘了来接他们的孩子也是如此)。我想这是应对所有这些现实的一种方法。

这有点像小家伙开始走路的时候。有些孩子你知道他们****能走,但他们还没有准备好相信这一点,所以他们仍然坚持着,直到有一天,抓着东西的诱惑把他们包围了,他们忘记了坚持。知道了这一点,你可能要花一点额外的时间与睡前例行的故事部分,在一些固定的时间和事件,如在晚餐或从学校回家的车上问她一天是如何的,她做了什么和学了什么等。真的要确保你增加一些额外的高质量时间–作为预防措施。

对我们来说非常有效的方法是对女儿说:"我看你很不高兴,但哭也无济于事。当你准备好要谈的时候,让我知道。"然后我们会给她一个安抚,短暂的拥抱或亲吻,给她一点时间 "恢复"。(btw, 恢复的时间是在她的房间里,或者在一个远离我们的 "安静 "的地方)。) 当戏剧性的部分结束后,她可以来找我们,我们会引导她通过她的决定。"我想帮助你,亲爱的,但我不明白你想要的是哪个片段。你只要给我看看就可以了。”

如果我们很着急,我们会说一些更像是 “我理解你的心情,但如果你不能很快就去拿你想要的那个夹子,只是没有足够的时间让我做任何事情,你只能戴这个。” 然后,就任由她不高兴了。这是她的决定,是沉浸在失望中,还是振作起来,迅速行动起来,并在那里真正得到她想要的东西。不管是哪种方式,我们除了表示同情的情绪外,没有过多的情绪管理。

我丈夫在这一点上特别难受,他经常会试图跟她讲道理让她冷静下来。他越说或越做安抚她,她就越是不高兴。然后,他就会沮丧地大喊:"哦,别再哭闹了",或者用某种方式发泄他对她不讲理的不满。这样一来,当然是让他的眼泪更多了一百倍。没过多久,他就意识到,一两句快速的支持,再加上一句 “你怎么快速的往前走是你的决定 "这种态度,就得到了回报,这是最快速的女儿戏剧性的恢复路径。

我还建议看一下已经问过的一些关于发脾气的问题,比如这个问题这个问题。第一个问题涵盖了两岁孩子的发脾气,但可能还是有一些好的信息。特别是在第二个问题中,我会看看Christine Gorden’s Answer,看看它是否适用于你的情况。她有时还是会变得很戏剧化–尤其是当她是 过度疲劳或过度刺激,但我们大多是在她五岁的时候就已经过去了(直到,也就是荷尔蒙开始起作用,我怀疑)。

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2012-12-14 19:04:18 +0000

不管这个 “问题 "是真实的还是想象的,都是无关紧要的。重要的是给孩子们提供他们所需要的工具,让他们以积极主动的方式沟通情绪。处理压力大的情况对成年人来说已经够难了,所以当孩子们不知道该怎么做的时候,他们就会退回到以前的忠贞不渝;尖叫和哭泣。我们尝试了很多不同的东西,才找到了孩子的甜蜜点。很明显,你的情况可能会有所不同。

第一步是让他深呼吸。说起来容易做起来难,但如果我们能让他做到这一点,就能打开我们与他沟通的能力。在这之后,我们要把重点放在他需要的语言上。如果他在情绪上有困难,我们就把注意力集中在说出他的情绪。我们可以给他建议一个短语,比如说 "爸爸,你这样说我很难过"。如果他不高兴的情况更多的是物质上的需求,那么我们就把重点放在帮助他提出要求的短语上。有时,它彻底失败了,他大喊 "我不能深呼吸!",但从长远来看,我们对语言工具的重视已经取得了巨大的成功。现在已经到了我们可以跳过上面的所有内容,直接说 "你为什么不换一种方式说 "的地步。这时,他就会深吸一口气,把刚才说的话重新表述一遍。有的时候。