15个月大的宝宝开始不断地发牢骚？

在15个月左右的时候，根据《神奇周》一书中的说法，就到了心理飞跃9。神奇周》的作者将心理上的飞跃描述为：孩子在发展过程中，从一种理解世界的方式到另一种更成熟、更像成人的理解世界的方式。随着孩子年龄的增长，他的飞跃会不断发展，对世界的了解也会越来越多。他正在学习到世界的运作方式有了全新的层次。这对他的生活体验是非常有破坏性的。在心理发展的飞跃期，学步期的孩子往往会出现睡眠困难，可能会吃得不好，脾气更暴躁，哭得更多，表现得更像婴儿，症状还在继续。一般来说，我的17个月大的宝宝每次在婴幼儿时期遇到不顺心的时候，我在查看日历的时候都会发现，她在某次飞跃期之前，就已经进入了所谓的挑剔期。挑剔的阶段大部分的飞跃期会持续3-6周。在这之间有一个1-6周的平静期，这取决于飞跃期。在这一阶段，您和您的孩子都会有一个小小的额外的理解，这对您和您的孩子都有很大的帮助。因此，他不仅变得更加暴躁，而且还在练习他的新技能–发牢骚以获得他的方式。这就是你必须决定你的家庭如何处理抱怨的地方。

根据你的总体育儿理念，你可能会选择一些与下一个家庭所选择的非常不同的东西。无论你决定什么，你都要确保它符合你的原则和家庭规则。例如，有些父母确实喜欢在孩子表示想起床的时候，就把他接起来。他们这样做是因为他们认为，孩子的反应能力对孩子的发展至关重要。这些父母倾向于认为自己是依恋型父母，至少在美国是这样。大多数依恋父母使用柔软的结构化婴儿背带和包裹等设备，在做饭等情况下提供亲近感，即使是学步的孩子也是如此。另一些家长认为，现在孩子已经有了初步的能力，能够理解对行为的反应和行为的后果，现在是时候开始教孩子忍耐了，要求孩子不要每时每刻都要有耐心。例如，Janet Landsbury[总结了婴儿教育者资源》（Resources for Infant Educarers）中关于如何处理抱怨的观点，建议你冷静地告诉孩子，你明白他们不高兴，但抱怨会伤害你的耳朵，你希望他们用正常的语气说话。RIE还强调，在每天的活动中，如喂饭、穿衣、穿尿布和其他生活中的琐事，你可以在孩子发牢骚之前就停止发牢骚。在你的一岁大和The Happiest Toddler on the Block中，我注意到作者建议，尽量减少孩子发脾气的最好方法是尽量增加孩子的户外时间。虽然我同意父母不可能每时每刻都让孩子在户外玩耍，但我发现我17个月大的孩子，如果我们每天都在户外花大量的时间，他就不那么容易发脾气或对我发牢骚。因此，我倾向于在我的日程表允许的情况下，安排尽可能多的户外活动时间，以减少孩子的抱怨，或者在我女儿的情况下，大声尖叫，因为她通常会在晴天和满腔怒火之间交替出现，没有中间状态。

对于我们16岁左右的孩子来说，用不赞同但不生气的语气说 “没有孩子，没有那个"，只要有必要，经常说 "没有孩子，没有那个"，就能让我们明白这一点；虽然我们并没有忽视她，但她为了引起注意而做的事情是不符合规定的。如果她再坚持下去，通常是因为。

• 她很无聊（这似乎是您的孩子的主要抱怨，因为换个环境就能解决问题；也许您可以从您的其他职责中抽身出来，让她沉迷其中），
• 她饿了（给她一个动物饼干是一个很好的衡量标准。如果她狼吞虎咽，我们就会拿出一些更有实质意义的东西作为零食或饭菜，而如果她玩弄这些东西，那就是无聊了），或者 –午睡时间到了（会有其他迹象，比如眼皮下垂，揉脸，以及当我们把她躺在婴儿床里时，她不会反驳）。

你可能会尝试巴甫洛夫式的方法；奖励好的，忽略坏的。这是个错误的做法；你的女儿正试图以她自己的方式，确保你还能得到她的支持，而忽视这一点可能会造成伤害。这也可能导致升级到你不能忽视的行为，这将强化这种行为路径，使之成为最终会引起你注意的东西。

你应该对孩子做出回应。如果这种行为似乎是为了得到某种特定的反应（例如，她已经学会了发牢骚会让她被抱起来，甚至可能会被抱到外面去），那么你应该打破这种因果关系，不断地对她不想要的行为提供不同的反应（不一定要惩罚），并鼓励她采取不同的行为，让她得到她想要的东西（如果这是在你的能力范围内的话）。

只是不要太有反应，有的父母采取了完全相反的做法，对孩子的每一个动作和声音都认真地回应。首先，这样做是不可能跟得上的，其次，如果你一直盯着孩子，他们会觉得有什么事情发生了，也许他们并没有想象中的那么安全。

同理，不要忽视破坏性的或过于破坏性的行为。作为父母，倾听抱怨是你的工作内容（第二节第3段，就在 "前一刻是不可或缺的，后一刻是尴尬的 "旁边）。

抱怨、希望被抱着、希望妈妈（或爸爸）一直在身边，这都是这个时候发生的 "粘人阶段 "的一部分。当宝宝学会走路、跑步、攀爬，以及一般情况下，他们也会重新定义自己的 "舒适区"，有时会有一两次倒退，回到 "妈妈需要一直陪着我，否则我就不安全了"。你的孩子会习惯的。在这期间，给她一个回应，但不是她想要的结果，是你要阻止的行为的顺序。

这里除了KeithS的回答很好之外，还有一点， 你可以只需要让孩子参与到你的任务中来，只需要把你做的事情展示出来，然后描述给孩子听（比如 “你看，现在我把盘子放在桌子上，然后我去洗碗"，"我用水洗碗"）， 每一个新的词汇，每一个新的概念都会对孩子产生影响。通过这种方式，会让它学习到新的东西。以后孩子会想帮你完成任务，因为它知道该怎么做，怎么做。